Investigación.

Los programas educativos de ciudades en México y el mundo.

Investigamos ciudades parecidas en cuanto al tamaño, a la ciudad de Los Mochis, y que estuvieran en un país con mejor clasificación en la prueba PISA, llegamos entre otras, a la ciudad del Rosario que se presenta en este documento, e investigamos los programas educativos que se tenían vigentes para febrero de 2010.El objetivo fue encontrar programas que pudieran ser replicados en nuestro municipio.

Municipalidad del Rosario, Argentina.
http://www.rosario.gov.ar/sitio/lugares_educacion/pedagogia_urbana.jsp?nivel=Estudio&ult=E_3

Pedagogía Urbana.

Esta es una propuesta educativa que concibe a la ciudad como un texto poderoso para abrazar la vida, atreverse a pensar y convivir, generar una actitud crítica para crear y soñar.

Se monta en el cruce de la ética y la estética que da lugar al cuerpo en la construcción de aprendizajes, desde la estimulación del pensamiento creativo y el respeto a la singularidad.

La apropiación de múltiples lenguajes; no como fin en sí mismo sino como un medio para leer, posibilita interpretar y atribuir sentido al mundo, favorece la comprensión de las diferencias y el encuentro con el otro en un proyecto común.

Tríptico de la Infancia: la escuela.

La Secretaría de Cultura y Educación municipal y el Ministerio de Innovación y Cultura del Gobierno de Santa Fe, ofrecen a todos los ciudadanos un trayecto de formación y capacitación basado en la experiencia pedagógica de La Granja de la Infancia, El Jardín de los Niños y La Isla de los Inventos. + información

El Tríptico de la Infancia.

Constituye un circuito fundamental del proyecto pedagógico urbano a través de la creación de tres espacios públicos: La Granja de la Infancia, El Jardín de los Niños y La Isla de los Inventos, logrando además un importante aporte en la recuperación patrimonial de la ciudad.

Se trata de una propuesta de acción y transformación social que no pretende asentarse exclusivamente en los niños, sino que encuentra en los chicos los cómplices ideales para provocar cambios en los intercambios sociales.

El Tríptico propone ámbitos de convivencia donde los ciudadanos de todas las edades, formaciones y experiencias sociales puedan convivir y participar de espacios de integración creados con los principios de igualdad de oportunidades y construcción de ciudadanía, considerando a la ciudad de Rosario como un gran escenario de aprendizajes diversos y escuela de la democracia.

Desde esta mirada, el acontecimiento y el conocimiento son entendidos como suceso, como suceder, un viaje exploratorio donde cuerpo e inteligencia no se definen por separado. Jugar es el verbo del aprendizaje, el modo de acción para investigar, experimentar, preguntarse. Implica a su vez, aprender a simbolizar, compartir y socializarse, participar y respetar al otro, apropiarse de los lenguajes constitutivos del pensamiento.

Escuela Móvil.

• Presentación.
• Funcionamiento.
• Actividades 2010.

Presentación.

Es un programa integrador que propone a la ciudad de Rosario y a sus espacios como gran contenido de aprendizaje, lugar del cuerpo y los derechos, aula itinerante de la democracia.

La ciudad como espacio pedagógico.

Rosario brinda a cada habitante un conjunto de aprendizajes ineludibles. Es aquí y generalmente jugando, donde niños y jóvenes descubren olores, texturas, formas, construyen nociones de espacio y tiempo, producen interrogaciones, leen infinitos textos que están escritos en paredes, vidrios, carteles, etc. En el extenso territorio urbano se despliegan identidades múltiples, abiertas y en constante movimiento. Si en la ciudad se teje una amplia malla de experiencias culturales con un fuerte impacto simbólico e identitario se hace imperioso construir estrategias que rompan la dualidad entre educación formal y no formal, entre el adentro y el afuera de las instituciones desde nuevos escenarios educativos. El viaje pedagógico implica transitar por teatros, museos, centros culturales, así como los espacios que promueven el arte, la poesía o los lenguajes audiovisuales; las plazas, el patrimonio arquitectónico, los barrios y los lugares donde la infancia se ha constituido en un motor para la creatividad y la imaginación.

• Presentación.
• Funcionamiento.
• Actividades 2010.

Funcionamiento.

La Escuela Móvil trabaja con alumnos provenientes de las escuelas de la ciudad, profesorados y EEMPA, que son invitados a recorrer 6 Rutas Educativas. Cada grupo toma una ruta que implicará varias salidas, una por mes.

Rutas educativas.

Las rutas son escenarios lúdicos donde los viajeros se ponen en acción. El cuerpo, los lenguajes, las sensaciones y vivencias son los instrumentos que posibilitan la construcción de múltiples miradas en torno a un eje propuesto para cada una de las 6 rutas:

• Ruta 1: El cuerpo en las manos.
• Ruta 2: Habitando espacios.
• Ruta 3: Modelo para armar.
• Ruta 4: Las tres estaciones.
• Ruta 5: Otras cartografías.
• Ruta 6: Entre otras huellas.

Durante el segundo cuatrimestre de 2010 se realizarán únicamente las rutas 3 y 4 con modificaciones.

Cada ruta esta compuesta por 3 espacios denominados Postas donde se trabaja con ejes conceptuales y curriculares en territorios concretos a partir de dispositivos que ponen en acción el cuerpo, el juego, los lenguajes y la imaginación.

Los docentes contarán con un cuadernillo que servirá de guía para los recorridos. Ceroveinticinco es una nueva propuesta de gestión cultural, cuyo principal objetivo es contribuir y mejorar el acceso a los bienes y servicios culturales de niños y jóvenes residentes en la ciudad de Rosario.

Nuestra intención es convocar a los que tienenentre 0 y 25 años de edad a ser "socios" de su propia ciudad e integrar un "Club del Primer Cuarto de Siglo".

El Programa prevee entre sus acciones, y en continuidad con el trabajo que la Secretaría de Cultura y Educación ya viene desarrollando, la articulación de la oferta de servicios y la creación de una diversidad de propuestas y proyectos.

El objetivo general es desarrollar estrategias de aproximación a los hechos culturales a través de descuentos y accesibilidad en nuevos espacios y horarios, concentración y difusión de la información disponible y nuevas programaciones desarrolladas fundamentalmente desde las acciones del gobierno municipal, contemplando también las coproducciones público–privadas y las opciones del sector privado.

Rosario La Quiero.

• Presentación.
• Acciones.

Presentación.

Es un programa que apunta a desarrollar actividades culturales y educativas vinculadas a la vida cotidiana y que tiene como denominador común el espacio público. Invita a reinventar el día a día con pequeñas acciones a corto y largo plazo, a intensificar los vínculos y el sentido de pertenencia hacia la ciudad, partiendo de la idea de que es el afecto lo que impulsa a la acción, al compromiso, al conocimiento y al aprendizaje.

Educación Digital.

Curso de Tecnología en el Hogar.

Este curso tiene como objetivo indagar sobre la operación, decodificación y finalmente “apropiación tecnológica” de electrodomésticos, dispositivos electrónicos hogareños o de uso personal como celulares o máquinas fotográficas digitales. Este módulo está pensado para personas mayores que hacen su primer acercamiento a dispositivos digitales, aunque también puede ser desarrollado para el público en general.

Curso de Tecnofobia / Pulso Digital.

En este espacio se desarrollan técnicas y modalidades que ayudan a las personas en su primer acceso a las NTICs, a través del desarrollo de un pulso digital que incluye desde el modo en que se toma y maneja el mouse hasta la forma de pulsar o tipear en el teclado. También se trabaja sobre los temores a la hora de interactuar con un dispositivo digital.

Curso Básico de Computación.

Abarca los lineamientos básicos en el uso general de una computadora: producir textos, planilla de cálculos, presentación de diapositivas, etc., considerando ambos modos de software Windows y Linux.